ETAPAS DEL DESARROLLO
HUMANO: INFANCIA, ADOLESCENCIA, MADUREZ Y SENECTUD.
El
ser humano va desarrollando las capacidades físicas e intelectuales que posee desde que nace. Factores tanto
biológicos, como culturales y sociales. El desarrollo son cambios psicológicos
y físicos, cualitativos como cuantitativos.
La
etapa de la vida en la que la persona se encuentre.
Han
surgidos diferentes modelos explicativos.
Modelo mecanicista
(conductista)
El
empirismo, limitándose a estudiar lo que puede ser definido y medido o cuantificado.
Modelo organicista (cognitivista)
Las
características innatas del ser humano desarrollan y pasan por una serie de estadios
o fases.
Modelo del ciclo vital.
Se
centran solo en el estudio de la infancia y adolescencia que los procesos de
cambio en la adultez y la vejez.
INFACIA; Aspectos
cognitivos, motrices, afectivos y
sociales.
Los
aspectos cognitivos, al nacer tiene las características físicas y las características propias de nuestra especie (el lenguaje, el
pensamiento…) porque están inscritas en nuestro genes.
PERIODO SENSORIOMOTOR
(0-2)
La
inteligencia sensorio motora va de los
cero a los dos años es fundamentalmente practica a la acción motora y a
lo sensorial repite pero explorando
nuevas posibilidades.
PERIODO PREOPERACIONAL (2-7)
En
este periodo se suceden una serie de manifestaciones diversas: la capacidad de
simbolización, la imitación diferida, el juego
simbólico, las imágenes mentales
etc.
Pensamiento simbólico y
pre conceptual (2-4 años)
Las
primeras nociones que el niño utiliza en
la adquisición del lenguaje van de lo particular a lo particular, donde el niño
se centra en un aspecto concreto de la situación y saca una conclusión relativa
a otra situación asimilando indebidamente ambas.
Pensamiento
intuitivo (4-6)
En
esta etapa se caracterizan la ausencia de equilibrio y es un pensamiento
inestable. Tendencia a la centralidad es donde el niño tiende a centrarse en
algunos aspectos de una situación. Carencia de reversibilidad des donde el niño
no es capaz de proseguir un cierto camino y luego repetirlo al inverso.
Estatismo es donde los niños no son capaces de
considerar cambios. Egocentrismo es donde toman el punto de vista propio
como el único desechando el de los otros.
Pensamiento de las
operaciones concretas (6-7 años-adolescencia)
Curiosidad
en la búsqueda de nueva información, su lenguaje se convierte en instrumento de
ayuda al pensamiento. El desarrollo motor construye un proceso explicable a
través de las leyes: la ley céfalo, la ley próximo-distal.
La
adolescencia es un periodo de grandes cambios no necesariamente de ruptura y
discontinuidad con lo anterior. La adultez es un periodo en el que ocurren
muchos e importantes cambios frente a la imagen. La vejez no es solo sinónimo
de involución y deterioro.
Adolescencia
Resalta un periodo muy
condicionado por una situación social muy concreta, debido a la incorporación
al mundo laboral y a la independencia de
los padres cada vez más tardía
Podemos definirla como un periodo
de transición que abarca entre los 12 o
13 años y los 18 o 20, la adolescencia supone por tanto el paso de la infancia
a la edad madura y conlleva además cambios físicos de la pubertad a lo
siguiente
Características cognitivas. Se desarrolla el pensamiento de las
operaciones formales.
El desarrollo social acontece una
serie de características tales como.
·
La
importancia de pertenecer a un grupo de iguales.
·
Búsqueda
de la identidad personal. Etc…
Adultez
Es la etapa cronológicamente más
larga y a medida que avanza, las diferentes interindividuales se hacen más
evidentes, es más madures donde está caracterizado por la ausencia de las
contradicciones y a la capacidad de flexibilidad en la aplicación de esquemas,
el cual pasa por varias etapas.
Senectud
Este es el camino de la vejez,
aquí es donde todo se va perdiendo en esta etapa de vida ya es más vejez que la
etapa anterior de la adultez el cual comienza de los 65 años en adelante. Aquí
se vuelven menos activos.
(0-3)
Los
progresos madurativos van dando en el cerebro que proporcionan un gran avance
del control del propio cuerpo.
La
preferencia lateral aparece claramente en niños menores de dos años, la lateralización
se producirá entre los 3 a 6 años.
Esquema
corporal, es un proceso gradual que va lento que a la vez mejora, a partir de
los dos años, aumenta la calidad y discriminación perspectiva respecto al
propio cuerpo.
(3-6)
El
esquema corporal enriquece el repertorio de elementos conocidos así como la
articulación entre ellos. En general, la coordinación mejora. A partir de los
cinco años desde ahí de produzca la construcción del propio yo corporal donde
los elementos se integran conscientemente.
(6-12)
Alrededor
de los nueve años se alcanza la maduración nerviosa y los movimientos se hacen más
precisos y seguros, además, el desarrollo cardiovascular, en el tercer ciclo,
algunas niños muestran una consolidación del equilibrio motor y mientras otros
niños comenzaran los procesos característicos de la adolescencia.
Desde
ahí empieza el desarrollo afectivo y social, como un proceso de interacción
entre el propio niño y su entorno, por lo tanto dependerá de las
características personales del niño.
(0-3)
Las
personas se inicia como algo global y las conductas son diferentes según la
persona que interactúen, comienzan a discriminar y a tener cierta preferencia,
mostrando miedo a los desconocidos. Es decir conocerá a sí mismo en función de
las primeras diferencias entre el yo.
(3-6)
« El conocimiento de las relaciones
interpersonales que le permite conocer las relaciones que les ligan a una u
otra persona.
« Lo que le influirá en a mayor o menor
integración del niño en la sociedad, aunque en un principio es un conocimiento
basad en aspectos externo.
« (6-12)
« Consolidación de su identidad.
« Aceptación de normas.
« Adopción de comportamiento cooperativos
« Le lleva a desarrollar el verdadero
sentimiento y concepto de la amistad.
« ADOLESCENCIA
La
adolescencia resulta un periodo muy condicional por una situación social muy
concreta. Como un periodo de transición que abarca entre los 12 o 13 años y los
18 o 20 años.
La adolescencia supone por tanto el paso de la
infancia a la edad madura y conlleva, además de los cambios físicos de la
pubertad están los siguiente:
Características cognitivas
Se
desarrolla el pensamiento de las operaciones formales, que es un pensamiento.
Con
un carácter hipotético-educativo, donde es capaz de plantear hipótesis y
someterlas a prueba.
Con
un carácter proposicional, ya que los adolescentes se sirven de proposiciones
verbales. Se trata de afirmaciones sobre lo que puede ser posible.
La
posición escrita ha o establecido por los adultos, tiene la capacidad para
establecer sus propios valores y normas.
La
búsqueda de la identidad personal es el sentido de que alcance ese punto que permite vivir en
sociedad y relacionarse con los demás como personas.
Problemas
referidos a la imagen corporal a partir de los cambios que supone, los chicos y chicas comienzan a fijarse en su
cuerpo de una manera que hasta entonces no lo había dicho.
La
adolescente también sufre un cambio importante como es el de enamoramiento, es
una etapa donde su actividad sexual que le llevara a tener sus primeras
relaciones sexuales.
Adultez (20/25-65 años)
Es
la etapa mas larga y a medida que avanza, las diferencias interindividuales que se hace más evidentes.
Desarrollo cognitivo
El
desarrollo cognitivo de adulto, esta caracterizado por la ausencia de
contradicciones y la capacidad de flexibilidad en la aplicación esquemas.
Desarrollo psicosocial
La adquisición de la intimidad frente a la
sociedad, que supone, o no, la superación del “yo soy” de las etapas anteriores
de la niñez y adolescencia.
Las
relaciones de pareja, están
condicionadas tanto por el atractivo físico, como por el principio de semejanza o afinidad
Senectud. (65-..)
Se
inicia los cambios hacia la vejez que, en las personas que trabajan,
coincide con la jubilación, estos dos tipos de envejecimiento son:
envejecimiento primario (determinado genéticamente y fruto del paso del tiempo,
envejecimiento secundario, (ligado a estilos
de vida (alimentación, ejercicio, hábitos, saludables, edad
psicológica.
Conocer los aspectos más
importantes de cada uno de las etapas del desarrollo humano
·
Respetando
el nivel de madurez que permita avanzar
·
Conocer
que nuevos aprendizajes son susceptibles de promover el desarrollo madurativo y
personal.
·
Conocer
el momento madurativo en que se encuentra las personas objeto de intervención.
·
Proyectos e instituciones
socioeducativas para cada etapa de desarrollo humano
PROYECTOS E INSTITUCIONES
INFANCIA:
·
Centros
infantiles de ocio y tiempo libre: talleres de juegos.
·
(Celebración
del día de niño)
ADOLECENCIA:
·
Campos
de trabajo.
·
Clubes
juveniles.
MADUREZ
·
Centros
sociales y cívicos (cosas de cultura).
·
Centros
deportivos
SENCECTUD:
·
Centros
o talleres para el mantenimiento de capacidades.
CARACTERISTICAS GENERALES
INFANCIA:
La
importancia del juego en los niños
Son
preferentemente educativos en el desarrollo de aprendizaje y hábitos.
ADOLECENCIA:
Se
refieren en temas que preocupan a adolecentes: relaciones sexuales, transición
a la vida activa, orientación profesional.
MADUREZ:
Son
de espacial importancia los que están dirigidos a la educación permanente y de
los de planificación familiar.
SENECTUD:
Se
consideran importantes los orientados al disfrute de la calidad de vida.
Asociaciones
En
la actualidad existen asociaciones como las características y necesidades de
los miembros que integran la sociedad como
la importancia de, la participación de todos los ciudadanos en la vida
política, económica, cultural y social.
Las
asociaciones comprometen a poner en común conocimientos, medios y actividades
de interés general o particular.
La utilidad pública que se
concurran los siguientes requisitos:
Que
su actividad no esté restringida exclusivamente a beneficiar a sus asociados
sino abierta a cualquier otro posible beneficiario.
Ejemplos:
·
Asociaciones infantiles. Lúdico-educativa y motivadas por los
padres.
·
Asociaciones de jóvenes. Esta formadas por estudiantes con
interés educativo y deportivo.
·
Asociaciones de adultos. Se generan conflicto común como
asociaciones de divorcio de padres e hijos.
·
Asociaciones de la tercera edad. El objetivo de realizar actividades
lúdicas o recreativas.
“Diseño de la micro
clase”.
Motivación a través de
dinámica ( el ruido del tren)
